怀疑孩子在幼儿园受老师歧视怎么办

ete2012

名不名气也不过是个概率问题。

所谓名气好的学校也有一般般甚至不怎样的老师，这无可置疑。

所谓名气不那么好的学校也有非常好的老师，碰到了的确是学生和家长的幸运。

只要孩子在一个学校上了几年学的，家长们一交流对各个老师的风格和风评都大概都有数了。

我们如今做家长的曾经也是做学生的，你除了最喜欢的和最不喜欢的，其他的老师估计都打酱油了

对了，真为楼主感到高兴，看得出你的明理和知理。多动的孩子其实在集体生活里蛮辛苦的，但是他们也往往很聪明，好好引导，一样可以按照自己的节奏进步，加油！

我在私立ecole primaire做代课老师，深深感觉孩子们的世界其实单纯美好，“只要你充满爱，一切迎允而解”，这是培训时候喝的鸡汤，但是，在实践中的确感觉到这句话的意思。每次代课结束和孩子们建立起来的信任真的蛮暖心的。学生们送的画和手工我都保留了舍不得丢。

幼儿园的老师的工作量我觉得最大，比4，5年纪高年级辛苦多了，做家长的如果善意地和老师沟通，几乎没有老师不喜欢中国的家长的。收到礼物，老师应该是开心的，但是真的不是关键。

说真的，老师也的确可能有做得不合适甚至不对的时候，老师又不是圣贤，都是活人一个的，但是如果家长沟通的时候有礼有节，一般沟通的结果都会是有建设性的，最终的目的是为了孩子的成长和进步。再说，即使是老师也不是一天就成为好老师的，老师也是个积累经验，自我成长和完善的过程。

嘿嘿，话多了点

借贴祝老相好熟人们好好过节日

倡议大家语气都随和点，多探讨，少点偏激和极端

Nirit

sly 发表于 2016-12-17 21:08
那里的孩子为什么很难引导呢？ 是因为他们的老师教得不好，国家给他们分配了差老师，还是家庭的问题？
为 ...

咱们都知道93省大多公立学校教学水平都很低

我之所以说那里的孩子很难引导是根据你说的话的一个结论啊，我基本上认为教学水平低 ==老师没有能力引导好学生学习 ==如果老师的水平相差不是那么大（换句话说 如果不是把全法国最差的老师都集中在93的学校）那就是学生比较难引导

我非研究社会学的，我只看到了结果，的确不知道真正的原因。正如我看到全球气候变暖的结果，但是原因我解释不了啊

我没有要求93省就一定要有更好的老师，而是说如果93省的学生想达到和其他省一样的水平，老师的素质和质量就要比其他省好。当然你可以一视同仁，给所有地方安排一样的老师。但是社会除了公平，也许还可以有其他原则，比如给残疾人优惠政策

贴个放牛班春天的剧评吧

““幽晦的“池塘之底”
“池塘之底”是一所专为“再教育”问题少年们而设置的寄宿学校的名字。一如其名，学校拥有阴森古陈的建筑、笨重重叠的大门，灰色斑驳的教室以及幽暗闭塞的氛围。
夏丏尊格言：”教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个虚空“。处于池塘之底，那就意味着幽晦如地狱，没有阳光温暖心灵；意味着井底之蛙，笼中之鸟，没有湛蓝的天空任意飞翔；意味着冰冷如冬，污秽丛杂，亦没有真情实爱的润泽。
在这里，观众看到教育的“理念”：“行动—反应”原则，如果有孩子触犯了纪律，全校师生立即集合，肇事者将受到严厉的惩罚。设若三秒内找不到肇事者，所有人都要关六小时的禁闭，轮流进行，取消所有娱乐活动，禁止任何外来探访，直到肇事者自首或被揭发为止；在这里，有着严格的客人探访条例，只可以在规定时间段亲子见面，其余时间都处于鞭子与辱骂的凌威之下；在这里，缺乏公义、尊重、爱心。
拉齐校长，自私贪婪、刻薄威严而又刚愎自用。曾经是鼓号手的他，也有过梦想与激情，可是面临教育的异化，逐渐将自我的心灵扭曲变形。为了向同业委员会争取经费，为了晋升和荣誉勋章，他可以不择手段，任意掠取马修的艰辛努力。为了逃避自己的责任，他可以把蒙丹送进监狱，可以宣告合唱团解散，可以解雇马修。在他眼里，唯有绝对的权威，才能控制消极行为的发生，抑或惩罚消极行为。他不再关注学生的灵魂生长，不再倾听教师的善意建议，只在寻求通达的路径，只在解决经费的来源。面对学生的种种变化，他无法认识到音乐的育人功效，认为音乐带来的纪律改变只是凑巧。
学校的教师个个行为乖戾，面目可憎，令人匪夷所思。他们忘记了说笑，也就失去了生活的情趣与品位。在他们眼里，看什么都觉得是坏事，这几乎成了职业习惯，或者说思维定势。每天如临大敌，与学生没有任何情感的交流。
正因为如此，学生敌视教师，与教师形成敌对壁垒。在马修刚出现的时候，大家讽刺辱骂他“秃子”、“光弹头”；因为哈让没收了穆东的香烟，而被剪刀所捅人；被视为无药可救的孤独的灵魂纵身跳楼自杀；随时准备阴谋袭击教师；蓄意报复教师的批评惩罚；课堂创作漫画羞辱校长；远离家长，叛逆心理极其严重……
马修，一个落魄的艺术行侠，一个仓皇的生活男人，一个另类的学监教师。在所有领域经历了系列挫折后，他终于跌入人生的最低谷。音乐创作的梦想，爱情诗意的浪漫，年少意气的轻狂都被卷入生命的池塘之底。
在阴雨霏霏的冬末，马修将孤独的身影写进另一方“池塘之底”。悲哉，同是天涯沦落人！马修看到在校门翘首南望、苦等周六的战争孤儿佩比诺；看到跪地洗刷、冷漠敌意的被罚者。
爱，在理解的尽头
第一次与学生生命相遇，马修便遭到重重戏剧。远远地，就听到教室内喧闹沸腾，推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头，刚上讲台就被滑倒，飞出的皮包被学生四下抛传。直到校长的出现，教室才恢复了本该的平静。然而，马修还是用善良的谎言，宽容了这群孩子，在双双惊谔的目光中开始了师生生命的对话。
首先，马修要求打伤马桑的乐格克承担责任，可是乐格克在侥幸规避校长的三秒后，又遗憾地错失了马修宝贵的十五秒，即使在送往校长的途中企求马修发发慈悲以求宽恕时，也未得到谅解。然而，当马修看到乐科烈被禁闭三天后又被抽打得声嘶力竭后，他还是意识到可以另外的人性化方式私下处理——去医务室照看马桑，以感觉生命的脆弱，直到康复为止。马修实在不忍心一个孱弱幼稚的心灵，遭到校长无情地鞭笞与践踏。他申请进行教育实验，请求校长答应三个要求：取消禁止娱乐的禁令；允许他来惩罚肇事者；允许不透露孩子的姓名。面对这个自负的家伙，校长有意让他“碰壁”后的苏醒，便含糊地答应了。
接着，马修请被前任教师评价为“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”的莫杭治监管课堂秩序。没有任何讽刺与挖苦，极尽幽默、赞美之能事（“严肃的先生”“时髦的打扮”“酷哥有领导才能”）。可惜，当他处理好乐格克事件后回往教室，却发现莫杭治在黑板上画出了他的肖像速写。面对这一场景，可以处理出不同水准来。或是依据学校的“行动—反应”原则，禁闭三天，给学生们来个下马威；或是以此杀鸡儆猴，严惩恐吓抽打；或是进行思想教育，反省检查。而马修却选择了宽容的力量，他因势利导地还皮埃尔一个肖像素描，并滑稽地漫画式。
最后，马修请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、理想的职业。教室地出人意料地静！诚然，这群早已听从野性的呼唤的孩子，他们从来没有正视过自己的灵魂，没有晤对过自己的心灵。从此马修要他们重新拾起早时的梦想，重新捡回属于自我的人格尊严，不知是晴天霹雳，还是久旱逢霖？不过，大家都很用心，也许他们看到幽晦的上空出现了罅隙，一束生命的光芒正辉映在他们的心灵之上。惟有佩比诺，仍在彷徨踯躅。马修轻轻蹲下身体，一只温暖的大手，轻轻搭在他的肩头，耐心地软语询问。（如此寻常的动作，却倾泻出无限的智慧与力量。可惜，时下的教师久违了！）学生的答案真实生动而又可笑滑稽：消防员、牛仔、驯虎员、亡命徒、间谍、将军、热气球驾驶员、战士。
我们无法忘却马修初到学校时惶恐的目光、不解的询问、人性的质疑（“行动—反应”原则将导致相互诽谤）、疲惫不堪后的自我反思。他仿佛置身于教育的边缘地带，又自觉游离于人性的道德诉求。作为被主流社会忽视的他，更能体察被教师漠视的生命的心灵世界，更能感悟爱与宽容的的生命力量，更祈求对自我言行的理解。尽管这些孩子行为乖戾，语言粗俗，但是内心深处其实更加脆弱柔软。””

不是我写的哈，我小学语文老师的原因，从来就没有学好过，虽然我可以体会影片的意思，但是我写不出来

sly

对啊，93学校差不仅是我说的，而是你随便google一下都能证实的信息。我们都可以排除93学校教育水平低应该不是老师的缘故，法国教师是全国分配的，没人会故意把差老师集中去93. 我看你的回答里也更多倾向是学生难管教，比别地更需要好老师。当然了，我语文估计也没学好，也可能误会了你的意思。如果那样的话，道歉先。不过我从小到大语文老师都很好，我语文不好是我自己的错哈。

那么按着先前逻辑推论下去，这些学生比别的地方难管教，需要更优质的教师，那么如果原因不是出自教师的话，难道不是他们出身家庭的问题吗？我觉得这个答案不需要学社会学才能得到吧？教育来自学校和家庭双方， 如果不是因为家庭教育的问题，难道生在93的孩子从生下来就有问题？

Litchiette

capucine 发表于 2016-12-16 20:48
我觉得她只是想拽法语，显摆一下用法语来冷嘲热讽别人。

其实，当他们真的这样做以后，无论旁人再回复什么对他们来说都是残忍。我又不善良了。

Litchiette

人死不能复生1 发表于 2016-12-17 17:22
一针见血

美丽每一个帖子最终都会指向一个主旨：人类需要倾诉。。

Nirit

sly 发表于 2016-12-18 08:34
对啊，93学校差不仅是我说的，而是你随便google一下都能证实的信息。我们都可以排除93学校教育水平低应该不 ...

对于93省的孩子的难以教导的原因，我真的无法给你一个准确的答案，因为在我看来，教育不仅仅是老师，家庭双方的作用，还有社会环境，种族文化等影响。

我要说明的是每个孩子都是有某方面的天赋的，他们也渴望能够在某一个领域展现自己的才能，实现自己的价值。

即使是很多老师眼里的问题儿童（他们怎么成为问题儿童我不知道，我不能随口乱说的，目前我也没有能力找到这个答案，大家见笑了），他们也是能通过老师各种教育技能来转变的

老师技能不够也是人之常情，我并不责怪老师。但是每个孩子都是钻石原石，这个是我坚持的

capucine

Litchiette 发表于 2016-12-18 10:32
美丽每一个帖子最终都会指向一个主旨：人类需要倾诉。。

是啊，通过倾诉确实是可以排解内心很多压抑着的情感。很多事情通过倾诉和沟通能够找到解决的办法。

人死不能复生1

Litchiette 发表于 2016-12-18 09:32
美丽每一个帖子最终都会指向一个主旨：人类需要倾诉。。

真实! 倾诉吧……谁都有不容易的时候…

阿阿弥陀佛

ete2012 发表于 2016-12-17 21:32
名不名气也不过是个概率问题。

所谓名气好的学校也有一般般甚至不怎样的老师，这无可置疑。

太感谢你的鼓励了，妈妈这个职业当的好了没人说你，但是孩子有一点不好那真是万夫所指啊，包括自己的亲人。听到你一声鼓励，心情真的好明媚。
我也尽量让自己和老师的交流在有礼有节的范围之内，一来幼师真的很不容易，二来也不能要求每个老师都那么富有爱心。
真正应该改变的是孩子，尽量让他多看书，遇到自己不感兴趣的事情也能坐的住。

ete2012

家庭，学校，老师，朋友，环境对一个小孩的成长有着千丝万缕的关联

家长和老师不应该是对立方，如果两者有着良性的沟通，受益的一定是孩子。中国家长肯定不是最不尊重老师的家长！
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做幼儿园和小学老师非常有意思，我个人非常喜欢，因为这是一片蛮纯净的天地，这个阶段的学生们特别天真淳朴。老师对学生们的正确引导挺重要的，今天的小孩子就是明天的社会人。

讲个印象深刻的事情，有个一年级的孩子身体有点问题，皮肤也有些特别，开学的时候小孩子都害怕或者抗拒和他玩，校长在例会上就提出来说这个事情，说这个可怜的孩子没有运气，身体不好皮肤也不好，但是好在没有传染性，她自己就是课间休息的时候只要看到这个孩子就上前faire un câlin， 让别的孩子知道他没有传染性，完了要求老师们在班上跟学生们好好说一下。。。

那时我还是实习，带我的是4年纪的老师，她花了上十分钟讲这个，说我们每个人都是不一样，你们都知道这个小孩，如果你自己有一天也变得特别了，那你是不是也不希望别人排斥你？。。。。你们也可以和他玩，不过你们做的自然点哈，不要等一下课间活动一下子都围上去，或者指指点点就是他就是他。。。。。。。。

学生们受了一下这样的“教育”，我反正觉得挺感动的。所以老师的教育和引导非常重要，对一个孩子的三观的形成有不可忽视的作用。

我行走了好几个学校了，觉得最好的学校是不存在的，如果孩子能开开心心上学放学就是最好的事情了 ，

鸟鸣山更幽

楼上说得很好，不用去面壁思过

鸟鸣山更幽

楼上说得很好，不用去面壁思过

法语真难学

不知道为什么现在点不了回复这功能了...
字里行间觉得楼主是知情知理的妈妈 多和老师沟通吧 小孩一般还是很听老师话的
你们学校老师每天估计也会安排不同的ateliers
我家孩子有时晚上回家后会跟我说 她今参加了某个atelier 没参加哪个atelier 老师会跟她说如果你对这个不感兴趣就去做另一件事吧 小朋友是分为两组的
话说中班"学习"的东西好少 主要是锻炼孩子们社交能力吧 我从我孩子带回家cahier上看 数学学到四 法语主要是唱歌 做手工之类的
不知道那些名校的孩子门都学些什么

法语真难学

很同意ete2012层主说的小小孩们很天真淳朴
但同时我发现虽然是小小孩 但有些真的是让人头疼的小孩 有些爱打人 有些爱孤立他人等...
层主是通过教育部竟考当老师的吗 很厉害啊