家有上CE2和更大孩子的妈妈请进，交流一下孩子的学习

dancewithdragon

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倒不是因为那几个不好的学生，其实学校就是一个小社会，不同的老师孩子，接触不同的人群对孩子其实是好事，那次他很伤心，我就与他谈心，跟他说不要与那样的孩子为伍，要懂得为自己解释，老师会理解的，他也接受了
你说孩子的独立人格，咳，7，8岁的孩子啊，这要求不低啊，哈哈。我老公也说同样的话，我就问他，孩子的性格，独立的人格怎么形成的？当然有天生的部分,那么后天呢？家庭，环境，周围他接触到的人，等等，这些都是教育的因素吧，要说家长完全不把自己的价值观影响到孩子，那是不可信的
我也想他能既与同学达成一片，又保持自己的独立性，这个需要时间，需要他自己能理解成熟，
做父母好累啊

午夜飞翔

dancewithdragon 发表于 2010-11-4 21:54
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你家儿子是上哪所中文学校啊？是第一年吗？这么快就有书面作业阿，还是你自己要求他的 ...

上次去我和你说过的那个中文学校，他们正在贴作业展示，5到7岁那个班，有些孩子的天地人，大中小写的蛮好了，就是在米字格上写的，和我们小时候一模一样，呵呵

solla

第1年学中文，都是学校的作业，自己是想办法给他减少写的遍数，每周都没完成老师的作业要求。其实是我孩子都搞不清楚要写什么，因为老师把作业用中文写在黑板上，我儿才刚上小学，连法文都写不了多少，照样画葫芦记作业，不行

我今天和自己的书法老师聊了很久，给了我很多启发，发现学中文的步骤和环境与我儿的程度不适应，那家学校还是不错的，对于年龄较大的孩子，进步还是很快的

午夜飞翔

dancewithdragon 发表于 2010-11-4 22:12
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倒不是因为那几个不好的学生，其实学校就是一个小社会，不同的老师孩子，接触不同的 ...

这个那个，我回头翻书了来给你打字哈{:12_501:}

我就是觉得吧，孟母三迁典故是有的，但是想想我们做学生的时候要离开好伙伴很无奈的心情，所以如果就为了躲几个孩子的话，代价是不是有点大

因为我前面说了，感觉你孩子的学校不会是差校那样


不过看到你后面写的，淡定写成蛋定，的确是着急了，
说真的，我现在没到那个阶段，真到那时候，估计会比你还着急，但是感觉我家冬瓜在文科上会需要炒冷饭，因为家里没有法国人，法语一点帮忙都没有。。。。。。。

午夜飞翔

solla 发表于 2010-11-4 22:18
第1年学中文，都是学校的作业，自己是想办法给他减少写的遍数，每周都没完成老师的作业要求。其实是我孩子 ...

前不久去试过一次中文课，主题是唱歌学中文

老师是个台湾人，她说在国外的孩子，最好10岁以后开始学拼音，这样才不容易和外文字母混淆，现在只要依样画葫芦学中文字就行了

不过后来我妈妈反对这么早学这些，而且家住的远，就作罢了

solla

午夜飞翔 发表于 2010-11-4 22:27
前不久去试过一次中文课，主题是唱歌学中文

老师是个台湾人，她说在国外的孩子，最好10岁以后开始学拼音 ...

谢谢你
你说的这家学校是否在13区？

午夜飞翔

solla 发表于 2010-11-4 22:31
谢谢你
你说的这家学校是否在13区？

唱歌学中文么，是啊，13区的中国教堂里面

是另外一个协会，在教堂对面的地下室里的，

现在应该有两个男生，一个小姑娘

那个小姑娘看着很文静的，据说已经学了一年了，妈妈是个很娴静的中国女士

老师是个有点年纪的台湾人，好像没什么作业，会给一本书，自己回家练习这样

solla

午夜飞翔 发表于 2010-11-4 22:40
唱歌学中文么，是啊，13区的中国教堂里面

是另外一个协会，在教堂对面的地下室里的，

本来我以为是自己认识的老师呢，也是台湾人，主张和你说的差不多，不过不是在教堂里的

我也是因为住的远，没有考虑13区
像你这样先试上1次课，真不错

liliboulay

午夜飞翔 发表于 2010-11-4 22:25
这个那个，我回头翻书了来给你打字哈

我就是觉得吧，孟母三迁典故是有的，但是想想我们做学生 ...

我上次去听课学到一个方法或许对你有用。

前面我已经说了，我们这里每个周三都有专人辅导家长的，说是辅导，其实也就是座谈会，从幼儿园到小学6年级的孩子家长都可以参加，座谈会每次都是有主题的，主题讨论完了就是解答家长疑问的时间。 Alice有个问题就是说法语时有时会颠三倒四的，那个负责人当时就把我的问题记下来了，第二周就给我带来了三堆卡片，一堆全是主语，一堆是动词，另外一堆是宾语，说是用来跟孩子玩的并且教我怎么玩。玩法：就是让孩子自由选择三张卡片，选出来以后自己看看有没有意思，比如Le policier boit  des fourmis. 虽然有主谓宾，而且主谓宾的排列顺序也对，但是是不合逻辑的句子，孩子拼出来以后就会哈哈大笑。 这样让孩子自己来判断对不对，这个过程会加深孩子的印象，多玩玩就会慢慢掌握了。

回来以后我就经常跟Alice玩，她很喜欢，尤其是弄成不合逻辑的句子的时候，她就会觉得很搞笑。

flavien

先说说我今天早上和29个3岁孩子，呆了3个多小时后，最大的感受。
到森林前，老师向孩子们，提了些问题，到森林里干什么，小朋友有的回答，去找树叶，有的回答，去找栗子，蘑菇，，等。
我们一行1个老师，1个辅助，4个妈妈，让孩子们个个方便后，穿外套，每2个孩子拉着手，就出发了，我们从后门出去，在通向后面小学通向森林时，要下楼梯，就开始乱了，老师要求孩子们在下楼梯时，放开手，分别扶助2边的栏杆，上去穿过后面的小学，有的孩子马上就行动了，有的孩子还没领会，依旧拉着另孩子的手，下去，另个小孩被牵着，危险就可能要发生了，另有3，4个孩子，就等在上面，一定要大人来给他们牵下来。

这些孩子都是2007年出生的，有年初生的，也有年底生的，其中5，6个孩子，由于和我家孩子从小以来或多或少，都有点联系，我对他们了解就多点，孩子们所表现出的行动上的差别，给老师日常的管理教学造成困难是一目料然的。

我们一行走走停停，有些孩子马上就开始寻找，到处看，他们发现树底的蘑菇，小虫，小蜘蛛，各种不同形状的树叶，小果子，小栗子，小树条，，老师不停地讲解，这是chene，那是bouleau，，，，好多孩子都蹦过去看，有些孩子开始使用小树枝，当工具，边走边剥开地上厚厚的落叶，试图发祥更多的惊喜，，有些孩子一直拉着大人的手，在后面走路，，，，，，这些孩子个体行为的差异，有的并不是年月的差距。我对孩子们年龄的大小比较了解，因为他们的生日都贴在墙上。然后，我们走到儿童乐园，好多孩子，就开始爬杆，有的往高爬，滑梯，转圈，，，十几个孩子，只要一个大人看就行了，但还是那些孩子，几乎要1个妈妈或辅助老师带在一，2个孩子身边，，，
回家的路上，我想，同样年龄的孩子，今天走这样的一段路，有些孩子的发现，开始联想到的东西，肯定就比那些都没怎么弯腰的孩子，收获的多得多，人生为什么会产生如此差异，好多人走同样的路，有些人会发现，创造，有些人视乎无睹，，，3岁前很多行为方式已经决定了。

flavien

造成孩子是否好奇，敢跑，敢动，或萎缩，胆小，如果除了不是出生时病理因素外，绝大因素，取决于如何被带大的。当然基因也是个方面，但我觉得出生后，外界的抚养方式是个决定因素。3岁的状态，如果以后不出大的意外，决定了上小学前每个小孩各方的基本技能获取的程度。大班的程度也会决定5年级小学升初中时的水平。
过去，法国有很多这方面的统计数据，近来又被重新关注。Jean Marie Bockel 昨天把他的有关如何减少少年犯罪率，家长和学校的作用的15条建议，交给了总统。他当中最引人争议的建议，就是repérage précoce vers 2_3ans des difficultés sociales et sanitaires des enfants afin de les prendre en charge le plus en amont possible.

afish

flavien 发表于 2010-11-4 16:04
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你家孩子的情况，初看来了，他似乎已经把cp要学习的内容，都了解了，不知以前他是如何 ...

其实我儿子比较内向，很慢热，不太愿意跟不熟悉的小朋友玩。 可能是他在maternelle 以前不是在creche的关系。每天带他去公园也是爱自己一个人玩，不爱别人进入他的世界似的，但是熟悉的小朋友就完全不同，玩的很开放。
法文和数学方面，从他大概一岁半我让他用我的电脑玩些启发游戏。  英文拼音和基本的数学就是从这种游戏学的，后来他不爱外出就是想玩这种游戏。法文就是我老公说睡前故事的时候，他看到书上的字和爸爸的发音，跟英文发音有不同，那我老公就每天睡前故事时，小小的教他法文拼音。我还记得他在PS的时候，班上挂满小朋友的画。他可以告诉我每一张画是谁画的，因为画角是同学的名字。
今天我又问他在学校做了什么，他愿意开口说一点，说老师终于给他难度比较高的travail让他自己做，然后老师就跟其他同学讲课本。他说这句的时候，真的表现很开心的样子，也说不用再像石头一样坐在课上了。
其实听他说了以后我也有点安慰，也希望他不要失去上课的兴趣就好了

flavien

那个国内孩子的生活学习表，我是很熟悉的，我自己姐姐的儿子，从小就是这样过来的，他现在过了22岁，分别在小学4年级，和初3时，和姐姐一家来法国我们家2次度假，他和我老公2姐的2儿子，同龄。他们来法时，都曾经交流，都喜欢足球，我上海的侄子一直是上海中学的好学生，但在考大学时，没考好，现在还在上海上大学，和他父母住一起。我法国的侄子，现在已是essec最后一年的学生，在德国实习了3次，自己单身生活。假期打点小工，经济大半自理。今年夏天，在上海呆的2个月里，和他也时常接触，他是有点长大了，但我看来还是孩子，和法国的那个侄子比，简直是一个年青独立的成人，有自己的主见，，自己的生活了。有女朋友，但不同居。

这就是2种环境下的最鲜明的例子，，，当然他们2个还刚开始生活，以后的路长着，，，，，

flavien

我家的2个大孩子，记得学习大多都是轻轻shongshong走过来，老大，比老2，还是开头比较晚，3年级时，还不收心，上课老玩，被老师有时批评，5年级时，更是和他最要好的朋友分在一班，常上课讲笑话，唱2人戏，被老师罚抄写我不在上课讲话100篇。但我觉得这些对他来说，都比较正常，他们回来每天的作业从小到大，大约15分钟至30分钟。
也不常在假期做作业。
老大今天连20分钟的作业都没做。他们余下的时间，就是玩，老大从小田径，5岁开始踢球，周3周6，6岁时有每周3Melopi，英语1小时，7岁时要打网球，同时足球，都继续，后来我给他们2个带去周日中文小学，每周一次，一年后就停了，我不喜欢无趣的教学方法，老大后来又关注乒乓，开始每周3次大训练，很多的比赛，音乐2年后也停了。喜欢，但比起其它，他更想花时间，初一时，开始兴趣漫画，现在他初2，他每天回家自觉做业，准备来天书包内容，他从小喜欢历史，地理，数学，英语，朗诵法语诗歌，科学 说笑话，在从小以来的假期时，他从小就水性很好，喜欢大海大山，水上摩托，滑雪滑冰，都很熟练。还喜欢海上钓鱼，我虽然，在他们的成长过程中，也有过功利的动机，但每次，看到他们心里难受，我就放弃了。
去年，有次和他法语老师交谈，她赞扬我老大的那种真诚，她对他将来的希望和预见，都使我觉得，孩子的成长的好坏，不是逼出来的，是他们从小对很多方面的好奇心的衍生过来的。他的法语老师今年退休了，她太看好我家老大了。

在孩子心智还没prêt的年龄，硬给他们头脑里塞东西，只能抹杀他们的对生活生机勃勃的每天的渴望。因为在当今我们生活的时代，各种诱惑时时而来，小孩子自己如果没有从小自己摸索过来的走法的人生的话，要想实现以后的生活mu标，如果有的话，会比我们这一代，难得多。

liliboulay

flavien 发表于 2010-11-5 00:49
我家的2个大孩子，记得学习大多都是轻轻shongshong走过来，老大，比老2，还是开头比较晚，3年级时，还不收 ...

从你的发言中得到不少启发，孩子的确不是逼出来的，逼孩子学习也不是良策，能逼一天，两天不能逼一年两年，而孩子的成长是个漫长的过程，需要细水长流地学习，所以我是不主张让孩子在高压下学习的；不过必要的言语上或者行动上的引导又是必不可少的。因为每个人都是多少有点惰性的，孩子也不例外。几句规劝的话语能让孩子从小养成良好的学习习惯，习惯从小培养可以起到事半功倍的作用，何乐而不为呢？

至于假期是否让孩子学习，我是觉得玩与学并驾齐驱才能让孩子的身心健康发展，假期里不是每天都要学，但是在玩乐之余让孩子学学也不会因此就影响了孩子的发展，相反在不经意中为他们的未来打下了一点基础。

我买的练习的名字就叫 La Vacance，我觉得只要在了解孩子的基础上量力而行就可以了，否则过犹不及，不过这个量是很难精确地把握的，所以宁可少一点不要多一点，小孩子还是以玩为主，这也是在保护他们的求知欲。