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[attach]2103655[/attach] 图：位于巴黎五区的Louis-le-Grand中学在2012年国际学生评估项目中标参与评估 （据《巴黎人》今日报道） 法国教育部部长樊尚·佩永曾预言，在最新国际学生评估项目中，法国学生会交去一张令人失望的成绩单。果然如部长预计那样，在今日公布的最新《国际学生评估报告》中，法国排名第25位，仅处于世界中等水平。中国上海再次在评估中获得第一名的荣誉，另外，中国香港、新加坡、日本排名前十。 国际学生评估项目（PISA）是由经济合作与发展组织（OECD）统筹的学生能力评估计划，该项目针对65个经济合作与发展组织成员国，对接近完成基础教育的15岁学生进行评估，通过测试学生阅读素养、数学素养和科学素养三个领域的能力，进而评估学生们能否掌握参与社会所需要的知识与技能。第一次评估于2000年首次举办，此后每3年举行一次。 法国此次排名较上届评估排名又再次下降3位，2009年，法国茹费里中学曾排名第22位。法国媒体提到：在经济合作与发展组织（OCDE）中，法国是其中竞争力最强的成员国之一，而教育竟只达到平均水平。与此同时，更令人担忧的是：在课堂教育中，优生和差生的差距呈现着持续加大的趋势。对于这一担忧，法国前任国民教育总监察员Christian Forestier补充道：“（在学校），优秀学生能够保持优秀，而教育的失败则主要集中在那些相对弱势的学生群体上，他们在学校很少掌握主动并且几乎从不发言。这无疑是我们教育的失败，我们总认为法国的教育体系是很棒的，事实上，它确实也很棒，但我要说的是，这仅仅是对于其中半数学生而言，我们的教育并没有照顾到所有的学生。” 作为目前世界最有影响力的学生评估项目之一，PISA（国际学生评估项目）对于欧洲等许多国家的教育改革有很大的影响。2000年第一次评估后，作为经济强国的德国在学生评估中同样以失败告终，经过一场德国媒体喧嚣式地对于教育系统的抨击，柏林等许多德国城市随后开始进行课程改革、学时改革等多种改善教育状况的尝试。 经济合作于发展组织建议将评估结果作为一个验证“教育实践结果”的工具。就这一工具的作用，社会学家Marie Duru-Bellat说道：“机械地模仿或是简单地借用他国的教育方法是不可取的，每个国家应该建立适合自身国家政策的教育系统。”同时，她还提到法国在处理自身这个“在世界享有盛誉的教育系统”问题上，恐怕将会遇到诸多困难，“我们有无数的教育改革思想，无数的意识形态，其他国家可以集中围绕这一问题从基础进行改革，而法国，我们一说到教育，大多数时候又陷入了教育和宗教的各种争论中去。” 原文链接：http://www.leparisien.fr/societe/l-ecole-francaise-au-piquet-03-12-2013-3372701.php
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